Poniżej „Informator na rok szkolny 2025/2025 – Wyprawka Szkolna” wydany przez Poznańskie Centrum Świadczeń.
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W SIÓDEMCE
Pedagodzy szkolni:
Katarzyna Ryfa – pedagog, Robert Stube – pedagog, Iwona Szaferska – psycholog
Czym jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna?
Potrzeby organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Organizatorzy i współpraca w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Zadania nauczyciela, wychowawców i specjalistów.
Edukacja włączająca.
Dokumenty do pobrania.
Poniżej będziemy zamieszczać artykuły z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci. Zapraszamy do lektury.
Poniżej „Informator na rok szkolny 2025/2025 – Wyprawka Szkolna” wydany przez Poznańskie Centrum Świadczeń.
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 2 w Poznaniu jest placówką miejską (m. Poznań) i publiczną. Prowadzi swoją działalność na rzecz dzieci, młodzieży, rodziców, nauczycieli oraz szkół (i innych placówek edukacyjnych). Zatrudnieni w Poradni specjaliści udzielają wsparcia w sprawach rozwoju dzieci, młodzieży, ich edukacji oraz wychowania.*
Pełna oferta poradni znajduje się na stronie: www.ppp2poznan.pl
Poniżej wybrane oferty:
Pomoc Psychologiczno-Pedagogiczna SP7
*informacja cytowana za stroną poradni
Szanowni Państwo,
Fundacja Edukacji Zdrowotnej i Psychoterapii w Poznaniu opracowała zaktualizowane, III wydanie broszury pt.: „Dzieci w wirtualnej sieci” oraz nową broszurę pt.: „Nastolatki w wirtualnym tunelu”, które kieruje do rodziców dzieci i młodzieży. Inicjatywa ma na celu wsparcie rodziców dzieci i młodzieży w obszarze bezpieczeństwa cyfrowego oraz uzależnień i zagrożeń wirtualnego świata, by byli w stanie lepiej rozumieć aktualne wyzwania i zagrożenia, a w rezultacie stawać się lepszymi, bardziej świadomymi wychowawcami.
Zachęcamy do zapoznania się z materiałami:
Dzieci w wirtualnej sieci – wersja III-2022
Nastolatki w wirtualnym tunelu '2022
Co zrobić, aby nasze polecenie było wykonane? Nad tym pytaniem zastanawiało się pewnie wielu z nas. Kiedy nasze polecenia, prośby lub porady spotykają się z brakiem realizacji lub odmową, pojawia się złość, smutek, bezradność. Czujemy się sfrustrowani, bo przecież pragniemy dobra swoich dzieci.
Co zatem możemy zrobić, aby poprawić komunikację z własnym dzieckiem?
Kliknij w obraz żaby powiększyć!
Wersja do druku
Czytaj więcej o Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w Siódemce
zachęcamy, by rozmawiać z dziećmi o towarzyszących im emocjach. Jest to ważne dla wszystkich. Pamiętajmy, że już samo nazwanie tego, co czujemy, sprawia, że czujemy pewną ulgę.
W załączniku przesyłamy porady, które mogą dopomóc dzieciom, gdy większość czasu spędzają w domu.
Beata Kowalik – psycholog szkolny
Komputer, Internet to nauka, rozrywka, zabawa. Daje wiele możliwości rozwijając, ucząc i bawiąc. Racjonalne korzystanie z dobrodziejstw technologicznych wpływa na każdego młodego człowieka. Co zatem, jeśli wykorzystamy je w niewłaściwy sposób?
Jeśli dziecko żyje w atmosferze krytyki, uczy się potępiać.
Jeśli dziecko doświadcza wrogości, uczy się walczyć.
Jeśli dziecko musi znosić kpiny, uczy się nieśmiałości.
Jeśli dziecko jest zawstydzone, uczy się poczucia winy.
Jeśli dziecko żyje w atmosferze tolerancji, uczy się być cierpliwym.
Jeśli dziecko uczy się w atmosferze zachęty, uczy się ufności.
Jeśli dziecko jest akceptowane i chwalone, uczy się doceniać innych.
Jeśli dziecko żyje w atmosferze uczciwości, uczy się sprawiedliwości.
Jeśli dziecko żyje w poczuciu bezpieczeństwa, uczy się ufności.
Jeśli dziecko żyje w atmosferze aprobaty, uczy się lubić siebie.
Jeśli dziecko żyje w atmosferze akceptacji i przyjaźni, uczy się tego, jak znaleźć miłość w świecie.
Autor nieznany, Los Angeles 1991 rok.
„Konwencja o prawach dziecka” przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20.11.1989 r.