Kto?
– Uczniowie klas 7c i 7e

Co?
– Wcielili się w role detektywów, lekarzy medycyny sądowej, patologów, funkcjonariuszy policji oraz śledczych i opisywali zbrodniczą drogę Balladyny do władzy.

Dlaczego?
Żeby:
– zebrać dowody i wskazać poszlaki w sprawie zbrodni popełnionych przez Balladynę;
– uważnie przeanalizować treść dramatu Juliusza Słowackiego;
– dobrze poznać Balladynę, córkę pewnej wdowy;
– doskonalić umiejętność wnioskowania, argumentowania oraz formułowania różnorodnych tekstów;
– kreatywnie spędzić czas z lekturą 😉

Z wynikami śledztwa można zapoznać się, klikając w TEN LINK.

Agata Maćkowiak

Inspiracja: Kreatywna nauka

Ostatnio na języku polskim uczniowie klas 7b i 7f utrwalali wiedzę o postaciach „Balladyny” Juliusza Słowackiego. Nie jest tajemnicą, że uczniowie lubią grać. Bardzo dużo gier opartych jest na tworzeniu postaci, które mają odpowiednie moce, zdolności, mogą stanowić zagrożenie dla innych.
Zaproponowałam, aby uczniowie stworzyli swoją kartę mocy dla wybranego bohatera lektury. Do wyboru były takie postacie, jak: Balladyna, Alina, Kirkor, Goplana, Skierka, Chochlik, Gralon czy von Kostryn. Należało wykazać się bardzo dobrą znajomością wybranej postaci, opisać jej wygląd, opowiedzieć o cechach charakteru, a w końcu ocenić jej postępowanie.
Uczniowie chętnie podjęli się wyzwania, a przede wszystkim utrwalili wiedzę o bohaterach lektury.
Oto rezultaty pracy niektórych z nich.

Marzena Kurek

Uczniowie klasy 4 A i 4 D w ramach zadania długoterminowego przygotowali piękne kwiaty, które wprowadzają ich do kolejnego działu – geometrii.
Korzystając ze swoich przyborów geometrycznych kreślili okręgi, półokręgi, łuki, zaznaczali punkty oraz dokonywali pomiarów długości odcinków.
Efektem końcowym są kolorowe wiosenne kwiatki, które nasi uczniowie prezentują.
Zatem możemy rozpoczynać dział: Figury geometryczne.

Dorota Mickiewicz
Agnieszka Małecka